【編者按】

即將(jiāng)開(kāi)展的本科教育教學(xué)審核評估（2021—2025年）工作，不僅是對(duì)我校教育教學(xué)工作的一次全面(miàn)體檢，更是推動學(xué)校内涵式發(fā)展、提升人才培養質量的重要契機。爲此，我們特編撰此系列知識要點，旨在向(xiàng)廣大師生普及評估精要，幫助師生們了解評估的目的、意義、流程和要求，掌握應知應會的知識點。我們也希望廣大師生能(néng)夠以飽滿的熱情和嚴謹的态度，在全校形成(chéng)“人人了解評估、人人關心評估、人人參與評估”的濃厚氛圍，共同迎接評估工作的到來。

13 新一輪審核評估如何建立健全立德樹人落實機制？

一是強化認識，明确立德樹人中心地位，堅持黨的全面(miàn)領導，堅持社會主義辦學(xué)方向(xiàng)，堅持紮根中國(guó)大地辦教育，“五育”并舉培養時代新人。

二是強化基礎，把立德樹人成(chéng)效作爲檢驗學(xué)校一切工作的根本标準，將(jiāng)立德樹人完整、全面(miàn)地體現在學(xué)校工作的各方面(miàn)、全過(guò)程，學(xué)校事(shì)業發(fā)展規劃、學(xué)科專業布局、人才培養體系、教育教學(xué)模式、管理服務體制、資源保障條件等都(dōu)要圍繞有效落實立德樹人根本任務的要求來謀劃和建設。

三是強化制度，建立立德樹人”負面(miàn)清單“，健全學(xué)校黨委、行政定期研究立德樹人工作制度，構建全員、全程、全方位“三全育人”機制，教書育人、管理育人、服務育人統籌推進(jìn)，從體制機制層面(miàn)建立健全立德樹人“實舉措”，形成(chéng)培養目标一緻、職責分工合理、育人合力顯著的立德樹人工作格局。

14 新一輪審核評估的類型是什麼(me)？

在制度設計方面(miàn)，新一輪審核評估與“十四五”規劃同步，要求高校結合自身實際并充分論證後(hòu)，提出評估申請，選擇評估類型和評估時間。

學(xué)校選擇評估類型不是簡單技術層面(miàn)的準備，而是戰略層面(miàn)的考量，是黨政領導班子要決策的大事(shì)，是關系到學(xué)校辦學(xué)定位和“十四五”期間發(fā)展目标的重大選擇，需要理性思考、慎重決策。申請類型應由學(xué)校黨政領導班子集體研究決定。

15 新一輪審核評估的評估指标有哪些？

新一輪審核評估指标體系包括定性和定量指标兩(liǎng)部分。

河北師範大學(xué)屬于第二類第一種(zhǒng)參評學(xué)校，即針對(duì)高校辦學(xué)定位和辦學(xué)曆史，已參加過(guò)上輪審核評估，重點以學(xué)術型人才培養爲主要方向(xiàng)。

針對(duì)第二類評估高校，通過(guò)模塊化設計定性指标，首次設置統一必選項、類型必選項、特色可選項、首評限選項，由高校根據要求和辦學(xué)實際自主選擇。統一必選項體現國(guó)家對(duì)高校辦學(xué)和人才培養的剛性要求，類型必選項體現對(duì)學(xué)校“精準”定位和差異化發(fā)展的引導，特色可選項體現對(duì)學(xué)校辦出特色、辦出水平的引導，首評限選項體現對(duì)首次參加審核評估高校基本條件的剛性約束。

定量指标集中體現了新時代國(guó)家對(duì)這(zhè)類高校本科人才培養的新要求。定量指标包括46個，分爲必選項和可選項。“必選項”是指該定量指标必須選擇。“可選項”是指該定量指标可結合辦學(xué)實際和優勢特色自主選擇。“必選項”對(duì)标國(guó)家規範要求，包括國(guó)家對(duì)高校思想政治教育、教師隊伍、基本辦學(xué)條件、學(xué)生發(fā)展與支持服務方面(miàn)的要求等。“可選項”引導高校辦出特色和水平，包括學(xué)校卓越教學(xué)及學(xué)生培養所取得的成(chéng)效等。學(xué)校可根據自身發(fā)展需要和實際情況自主選擇至少8項。

16 學(xué)校如何選擇常模？

新一輪審核評估定量指标可作同類常模和他類常模比較，同類常模比較是指參評學(xué)校選取同類型高校數據平均值作比較，他類常模比較是指參評學(xué)校根據自身實際和發(fā)展需求，自主選取、量身定制不同類型（可以爲多個類型）高校數據平均值作比較。

結合我校建設實際，參照同類型院校選擇，我校選擇以下八種(zhǒng)常模：（1）“雙一流”建設高校常模；（2）具有一級學(xué)科博士點的高校；（3）本省常模；（4）全國(guó)常模；（5）師範類高校常模；（6）自定義常模3個