河北師範大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院

線上教學(xué)運行情況簡報

（第 2 期）

化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院疫情防控領導小組        2021年3月14日

自3月1日按照原定教學(xué)計劃以線上教學(xué)的形式正式全面(miàn)開(kāi)課以來，學(xué)院根據《化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院疫情時期本科線上教學(xué)質量監控方案》（簡稱《監控方案》），對(duì)線上教學(xué)情況進(jìn)行全面(miàn)監測，以嚴密的保障體系，确保了教學(xué)運行不混亂，教學(xué)質量不降低。兩(liǎng)周來，線上教學(xué)運行情況總體平穩，學(xué)生反饋良好(hǎo)。

一、嚴格執行《監控方案》，全面(miàn)開(kāi)展教學(xué)質量監測

建立包聯制度。成(chéng)立以書記、院長(cháng)爲組長(cháng)的線上教學(xué)督查組，成(chéng)員包括全體班子成(chéng)員、教學(xué)辦成(chéng)員、教研室主任以及全體輔導員。實行學(xué)院、教研室二級包聯，教研室主任分别包聯自己的教研室，負責檢查所在教研室所開(kāi)課程的線上教學(xué)開(kāi)展情況；班子成(chéng)員分工包聯教研室。督查組成(chéng)員每周督查至少2節課程，每周五提交《線上教學(xué)質量監控周報表》，并反饋聽課過(guò)程中發(fā)現的問題。

建立聯動機制。副書記牽頭，成(chéng)立由輔導員、學(xué)生幹部組成(chéng)的工作組，及時收集學(xué)生對(duì)線上教學(xué)的意見和建議，由教學(xué)辦負責對(duì)意見進(jìn)行梳理，由主管教學(xué)的副院長(cháng)進(jìn)行意見反饋和督促改進(jìn)。同時，按照河北師範大學(xué)教務處要求，在每天22:00前對(duì)《線上教學(xué)統計表》進(jìn)行彙報，包括應到課學(xué)生人次、實際到課學(xué)生人次、當日到課率、參加線上授課的教師人數、開(kāi)設在線課程門數和開(kāi)設在線開(kāi)課門次。

二、線上教學(xué)中的典型問題及解決方案

典型問題1：雨課堂、學(xué)習通、MOOC等平台使用高峰時網絡有時擁堵，師生登錄困難。解決方案：任課教師提前半小時挂課，并通知學(xué)生盡早登錄進(jìn)入課堂，中間不要退出。如果還(hái)是卡頓，可以轉戰其他教學(xué)平台。

典型問題2：網絡使用高峰期發(fā)布學(xué)習資料困難。解決方案：提前發(fā)布。

典型問題3：QQ等無錄播回放功能(néng)，存在學(xué)生複習困難問題。解決方案：通過(guò)錄播或要求學(xué)生記筆記等形式解決。

典型問題4：直播過(guò)程中偶爾出現雜音影響教學(xué)效果。解決方案：講課時可關閉所有學(xué)生的麥克風功能(néng)；需要互動提問時可開(kāi)啓指定學(xué)生的麥克風功能(néng)。

三、任課教師關于線上教學(xué)的思考與實踐

堅持以生爲本，積極開(kāi)展線上教學(xué)

-----無機化學(xué)教研室“線上教學(xué)”活動紀實

無機化學(xué)教研室圍繞學(xué)校、學(xué)院 “線上教學(xué)”中心工作，運用信息化手段，創新教研室活動載體和平台，積極開(kāi)展線上教學(xué)學(xué)習、研讨，努力建設“線上+線下”混合教研室。開(kāi)學(xué)兩(liǎng)周來，老師們積極調整工作和學(xué)習狀态，從容應對(duì)疫情帶來的挑戰，堅持發(fā)揮教研室的優良傳統，老、中、青三代教師紛紛投入到線上教學(xué)的學(xué)習與備課中，做好(hǎo)“傳幫帶”工作，确保了開(kāi)學(xué)初教研室13門次本科課程平穩有序開(kāi)展，受到學(xué)生好(hǎo)評。下面(miàn)將(jiāng)教研室兩(liǎng)周來的工作做一簡要總結：

1. 凝聚共識，備戰線上教學(xué)

由于疫情原因，學(xué)生需要居家學(xué)習，如何開(kāi)展高效的線上教學(xué)再次成(chéng)爲擺在老師們眼前最緊要的事(shì)情。自接到學(xué)校“線上教學(xué)”通知後(hòu)，教研室12位老師秉持著(zhe)教研室“團結、向(xiàng)上、奉獻、敬業”的傳統，本著(zhe)對(duì)學(xué)生高度負責的态度，以最快的速度投入到網絡授課的準備工作中。教研室本學(xué)期一共承擔了13門次本科專業課程和部分研究生課程的授課工作，頭緒多，任務重。爲了保證線上教學(xué)工作的高效、順利進(jìn)行，無論是資深教師還(hái)是青年老師，都(dōu)不辭辛苦，從學(xué)情分析、平台調研出發(fā)，做好(hǎo)充分的前期準備工作：進(jìn)行授課前，全方位對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行了解和分析，老師們普遍從授課對(duì)象、學(xué)生知識積累、能(néng)力素質及線上教學(xué)平台選擇等多方面(miàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調研，做到心中有數，以增強授課的針對(duì)性。根據學(xué)生反饋情況，及時做好(hǎo)備課工作，并對(duì)學(xué)校提供的多種(zhǒng)智慧教學(xué)工具和課程平台進(jìn)行了選擇。最終确定使用的智慧教學(xué)工具集中在學(xué)習通APP、雨課堂、釘釘、QQ，課程平台集中在超星泛雅、學(xué)堂在線和中國(guó)大學(xué)慕課平台，授課形式采用“直播”或“直播+錄播”形式。有了去年上半年的平台使用經(jīng)驗，老師們在最短的時間内熟悉了平台使用，立足已有教學(xué)資源，創新并完善線上教學(xué)課程及微課等在線資源，快速將(jiāng)課程相關内容及視頻上傳至平台，爲學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習提供了保證。教研室將(jiāng)理論和實驗課的線上教學(xué)分爲三類，即立足現有課程資源的網絡直播課程（釘釘、雨課堂、QQ分享屏幕）、以微課等爲載體的錄播課程以及釘釘、QQ群答疑。爲确保每一位學(xué)生都(dōu)能(néng)高質量收聽課程，老師們做好(hǎo)多種(zhǒng)形式授課準備，如學(xué)習通+釘釘，學(xué)習通+QQ分享屏幕等。

2. 多措并舉，确保教學(xué)效果

線上教學(xué)，不能(néng)與學(xué)生面(miàn)對(duì)面(miàn)，卻要高質量地完成(chéng)教學(xué)任務，讓學(xué)生獲得更多的知識，同時也能(néng)培養發(fā)展其能(néng)力和價值觀念，是每位老師都(dōu)在思考的問題。教學(xué)中如何抓住學(xué)生，依舊是老師們關注的焦點問題。教研室針對(duì)這(zhè)些問題，積極想辦法、找對(duì)策，确保教學(xué)效果。

（1）積極開(kāi)展線上教學(xué)研讨：強化教師責任意識和大局觀念，堅持每周四的教研活動，組織教研室老師開(kāi)展線上教學(xué)研讨。這(zhè)學(xué)期使用智慧教學(xué)工具和授課平台比較集中，便于大家交流。教研室針對(duì)老師們共性問題，結合去年的線上教學(xué)經(jīng)驗及在線教學(xué)特點專門召開(kāi)了教學(xué)研讨會，老師們積極對(duì)線上教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結，并在教研室分享，互相學(xué)習、借鑒，并達成(chéng)共識：在課程設計時要做到以學(xué)習爲中心，強調課程的自主學(xué)習，關注對(duì)學(xué)生的服務。老師們的線上教學(xué)水平進(jìn)一步得到提升。爲了營造良好(hǎo)的“教”“學(xué)”氛圍，确保每一位學(xué)生都(dōu)能(néng)按時接受到高質量的線上教學(xué)資源，老師們大都(dōu)采用了兩(liǎng)種(zhǒng)或兩(liǎng)種(zhǒng)以上方式相結合的授課方式。（i）釘釘直播、QQ分享屏幕傳遞PPT和聲音，來完成(chéng)課堂知識的講授、讨論、交流等。（ii）通過(guò)學(xué)習通、雨課堂、QQ群文件等上傳課程有關的資料、視頻，以此來構建在線課程資源庫，同時輔之以已有的精品課教學(xué)資源、平台視頻、習題及單元測驗供同學(xué)課下進(jìn)行自主學(xué)習，作爲課堂教學(xué)内容的有益補充；（iii）學(xué)習通、雨課堂等記錄上課全過(guò)程，完成(chéng)課堂簽到、随堂練習和讨論、交流工作，促使所有同學(xué)都(dōu)能(néng)參與到學(xué)習過(guò)程中，并形成(chéng)平時學(xué)習數據。靈活多樣(yàng)的授課方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣和動力，有效調動了學(xué)生學(xué)習的積極性，提升了學(xué)習效果。多方式結合的教學(xué)形式，既能(néng)保證教學(xué)内容能(néng)夠支撐人才培養目标，又能(néng)做到教學(xué)進(jìn)展與開(kāi)學(xué)後(hòu)的線下教學(xué)無縫銜接。

（2）堅持進(jìn)行教研室互相聽課制度：堅持每周老師們之間的互相聽課工作，老師們分享自己的課程碼給同教研室的老師們，其它老師都(dōu)可以進(jìn)入其“在線教室”聽課指導，發(fā)現問題後(hòu)及時通過(guò)微信、QQ或電話的形式進(jìn)行溝通，一并解決出現的問題。老師們表示，經(jīng)過(guò)再次線上智慧教學(xué)工具和課程平台的使用，線上教學(xué)工作目前開(kāi)展的已經(jīng)基本得心應手。這(zhè)些爲我們以後(hòu)的線上線下混合式教學(xué)工作開(kāi)展奠定了良好(hǎo)的基礎

（3）開(kāi)展“雙師”授課課堂，努力打造高品質課程。“雙師”授課課堂主要是通過(guò)“直播+錄播”形式實現教學(xué)的，這(zhè)樣(yàng)可以有效增強教學(xué)效果。雙師授課課堂的“雙師”，指的是一位教師線上直播實時授課，另外一位教師通過(guò)錄播課程形式，將(jiāng)錄播視頻在直播課程後(hòu)上傳到學(xué)習平台。我們教研室以《無機化學(xué)一》課程的授課爲試點，開(kāi)展“雙師”授課課堂教學(xué)，采用“直播+錄播”課程形式。主講的三位教師集體備課，通過(guò)釘釘和QQ分享屏幕的方式直播授課，另外一位資深教師--王淑萍老師通過(guò)錄播課程形式，將(jiāng)錄播視頻在直播課程後(hòu)上傳到學(xué)習平台，再結合直播老師在課堂外進(jìn)行的輔導、答疑、查缺補漏、鞏固練習等工作，共同完成(chéng)教學(xué)。學(xué)生可以收聽到兩(liǎng)位熟悉老師針對(duì)同一知識點的不同講解，和網絡平台課程比較，學(xué)生更容易接受。學(xué)生結合每位老師的不同授課特點進(jìn)行學(xué)習，對(duì)知識的理解也會更加深入。爲打造高品質課程奠定基礎。

（4）加強學(xué)生心理疏導，做好(hǎo)人文關懷。教師對(duì)學(xué)生的人文關懷,是教師必須具備的專業素養和履職行爲,更是師德的具體體現。面(miàn)對(duì)疫情，積極樂觀的情緒、健康向(xiàng)上的心态，也是一種(zhǒng)強大的免疫力。及時加強學(xué)生心理疏導，做好(hǎo)人文關懷，特别關注學(xué)生的心理狀況和思想動态。這(zhè)也是線上教學(xué)有效進(jìn)行的重要一環。

3. 以生爲本，積極開(kāi)展課程思政

課程是根植于學(xué)校的教育教學(xué)，也滲透在學(xué)生的課堂内外，始終伴随學(xué)生成(chéng)長(cháng)的一門育人的科學(xué)。教研室課程教學(xué)過(guò)程中注重貫穿“以生爲本”理念，重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習引導和能(néng)力培養，提升學(xué)生綜合素質。特殊時期，特殊的線上教學(xué)方式，教研室繼續聚焦立德樹人根本任務，及時彙總課程思政的資料（如：感動中國(guó)2020年度獲獎人物事(shì)迹、頒獎詞和感動中國(guó)精選時評等）分享給老師們。老師們努力探索所任課程思政的切入點，注重結合石家莊抗疫中的“勇于擔當”、“無私奉獻”、“榜樣(yàng)力量”、“規矩意識”等思政要素，結合感動中國(guó)2020年度獲獎人物，他們或在危難中逆行，或在逆境中堅守，以凡人之力，書寫中國(guó)人的年度精神史詩。將(jiāng)其有機融入到課堂教學(xué)中，解決學(xué)生在思想上的一些疑惑，培養學(xué)生正确的人生觀和世界觀，注重培養學(xué)生的擔當意識、責任意識、紀律觀念、奮鬥精神等。在教學(xué)過(guò)程中，不斷引導學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習，學(xué)會獨立深入思考，培養學(xué)生自主學(xué)習和深入思考問題的能(néng)力。

“以生爲本”多措并舉的教學(xué)形式，真正關注學(xué)生的學(xué)習态度、學(xué)習效果，爲學(xué)生的全面(miàn)發(fā)展提供服務，提升了學(xué)生的學(xué)習效果，保證了學(xué)習質量。

四、學(xué)生線上學(xué)習反饋

2019級化學(xué)4班朱珠:2021年春季又開(kāi)始了線上授課，有了去年的經(jīng)驗做鋪墊，今年的網絡授課明顯順利了很多。各班負責人提前與老師對(duì)接并建立好(hǎo)學(xué)習群，即使相隔幾千公裡(lǐ)也能(néng)順暢的交流。線上授課有很多益處，其中最使我滿意的就是線上授課的回放設置。通過(guò)回訪視頻，我可以有充足的時間去鑽研、揣摩課程中遺漏的知識點或者未理清的重點與難點；在課下複習時，我也能(néng)根據自己的需求調整回放視頻的播放速度，這(zhè)樣(yàng)既節省了我的時間，又能(néng)提高學(xué)習效率。

然而網絡課程也有弊端，比如網絡教學(xué)學(xué)習氛圍欠佳，同學(xué)們學(xué)習積極性不高，有的同學(xué)可能(néng)在上課期間走神兒等。希望我們能(néng)盡快返校，欣賞師大的芳菲之景。

2019級化學(xué)2班譚詩佳:兩(liǎng)個星期前，我們開(kāi)始了線上教學(xué)，我們即使在家中也不會耽誤學(xué)習的進(jìn)度。對(duì)同學(xué)們而言，線上課需要很強的自制力，爲了提醒自己按時上課，我每天都(dōu)會定足夠的鬧鍾來提醒自己。我覺得上網課的便利之處就是課後(hòu)可以看回放。我可以随時暫停以便有充足的時間記筆記，我可以調到不懂的地方再去看一遍以便加深理解，我還(hái)可以重複看幾遍幫助自己記憶所學(xué)的内容。我喜歡錄課和PPT相結合的學(xué)習方式，我感覺這(zhè)樣(yàng)學(xué)習效率很高。

2019級藥學(xué)班張國(guó)盛:與上一年相比，我能(néng)夠很好(hǎo)地适應線上學(xué)習。在作息方面(miàn)，課前一個半小時起(qǐ)床，提前預習。在課堂上也能(néng)及時與老師進(jìn)行語音交流，效果不比線下學(xué)習差。對(duì)我而言，線上學(xué)習最大的優點是我有更多可供調配的時間，可以花更多的時間預習、複習，可以靠自己的力量解決多數難題。不僅如此，線上的學(xué)習資源也很豐富。總之，線上學(xué)習對(duì)自律的學(xué)生而言是一個很高效的學(xué)習方式。

20級化學(xué)2班肖淩霜：在網課期間，我的上課狀态還(hái)是比較理想的，我大概總結了一下上網課的優缺點，首先優點就是，時間比較充裕，課間的十五分鍾，我可以做很多事(shì)情，不用再花時間去新的教室占座位了，也不用擔心在後(hòu)面(miàn)看不見黑闆聽不見老師講課等問題了，其次很多老師們采用直播加錄播的形式教學(xué)，大多數都(dōu)可以觀看回放，那麼(me)課上聽不懂的地方就可以在課下再花時間去學(xué)習，更方便了我對(duì)知識的鞏固。但是缺點是，在家裡(lǐ)缺少了像圖書館、自習室這(zhè)種(zhǒng)非常适合學(xué)習的環境，在家裡(lǐ)自己學(xué)習沒(méi)有氛圍，非常容易開(kāi)小差，有不懂的知識點時，在網上詢問老師有時候會被(bèi)其他同學(xué)的消息給壓下去，且網絡狀況不能(néng)保證一直穩定，所以導緻有時候上課簽到超時，未能(néng)及時進(jìn)入老師的直播間。但是總的來說網課學(xué)習還(hái)是有很大優點的，但是更适合自制力比較強的同學(xué)。

20級化學(xué)5班李雨珊：受疫情影響，3月1日我們未能(néng)如約返校，而是開(kāi)啓了“網課時代”。線上教學(xué)相比線下教學(xué)各有優劣。例如在線上教學(xué)過(guò)程中，上課前老師會上傳相關預習内容，這(zhè)是線下教學(xué)時體驗不到的福利；上課時與老師互動隻需將(jiāng)自己的問題打在互動面(miàn)闆上，老師能(néng)夠及時看到并反饋，避免了線下教學(xué)時發(fā)言打斷老師思路或不敢發(fā)言等問題；課後(hòu)我們還(hái)可以針對(duì)自己不懂的地方觀看直播回放。但也存在網速慢等不利因素，與此同時，老師與同學(xué)在屏幕的兩(liǎng)端，老師并不能(néng)實時監控，可能(néng)存在同學(xué)懈怠不認真上課等問題，今後(hòu)會和其他班幹部一起(qǐ)督促同學(xué)們按時上課，保證聽課效率。

20級化學(xué)6班諸葛育琳：線上教學(xué)期間，老師更加努力敬業，提前調試設備，努力适應新的教學(xué)環境；學(xué)生們也更加專注的配合著(zhe)老師的線上教學(xué)，更加專注的學(xué)習。然而不利之處也還(hái)是有的，例如，回答問題容易出現聲音延擱，麥克風無法順利打開(kāi)等一系列技術問題。但我個人認爲學(xué)習質量并沒(méi)有因此降低。在此，我謹代表上課的學(xué)生們感謝老師們的付出，我們也期待早日回到校園相聚相見，更加珍惜一起(qǐ)學(xué)習的時光！

五、學(xué)生線上學(xué)習部分課堂筆記展示